Conhecendo a história da Didática

Aqui começa a trajetória profissional de Nicéa Melo Moreira, nome de solteira, que presta vestibular para o curso de Matemática na Faculdade Nacional de Filosofia – FNFi, no Rio de Janeiro.

Apresenta-se aqui um recorte do Jornal Diário de Notícias dos anos de 1942 e 1948, publicado na cidade do Rio de Janeiro. A primeira data refere-se ao ano em que Nicéa Melo Moreira, ainda sob o nome de solteira, ingressou no vestibular da Faculdade Nacional de Filosofia (FNFi) para o curso de Matemática. A segunda data corresponde ao ano de sua formatura nesse curso. Adicionalmente, encontra-se um documento que detalha a trajetória acadêmica da Sra. Nicéa, evidenciando que obteve o grau de Bacharel em Matemática em 1947 e, posteriormente, realizou o curso de Didática, com duração de um ano, concluindo sua Licenciatura em 1948.

Desta maneira, delineia-se o início da Didática na esfera acadêmica da Universidade Federal do Espírito Santo – UFES. Neste contexto, emerge a figura da Professora Nicéa Moreira Bussinger, pioneira no ensino da disciplina Didática e Prática de Ensino no curso de Matemática na década de 1960.

A imagem é de um retrato pintado de uma mulher jovem. Ela tem cabelos castanhos ondulados que caem até os ombros. Está vestida com uma roupa formal e antiga, com um babado branco detalhado no centro e um laço preto no pescoço. Suas mãos estão posicionadas à frente do corpo, com uma das mãos segurando um chapéu. Ao fundo, há uma estante de livros e o ambiente parece ser de uma sala ou biblioteca.

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A imagem ao lado retrata a formatura de Nicéa Moreira Bussinger, em Matemática, no ano de 1948. A formatura ocorreu na Faculdade Nacional de Filosofia (FNFi) da Universidade do Brasil (UB), instalada na cidade do Rio de Janeiro, então Capital Federal. Essa instituição representou um padrão para as demais faculdades de filosofia criadas no país – e esteve na origem do atual Instituto de Filosofia e Ciências Sociais (IFCS) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). A professora Nicéa lecionou na UFES no curso de Matemática, a partir da década de 1960, permanecendo até se aposentar. Hoje segue com seus 96 anos morando na cidade de Vitória.

Momento importante em que a professora Nicéa juntamente com o seu marido, o senhor Elias Bussinger, participa do 1º Encontro Nacional de Didática, ocorrido em 1972.

A imagem é de um retrato em preto e branco contendo várias pessoas sentadas em um auditório. Há destacado com setas vermelhas uma senhora e um senhor. No centro da imagem, há duas setas vermelhas apontando para duas mulheres, que estão sentadas lado a lado. Ambas parecem ser de meia-idade e usam óculos. A mulher indicada pela primeira seta está mais à frente e tem uma expressão séria. Ela segura materiais de estudo ou cadernos. O segundo, indicada pela outra seta, também usa óculos e está olhando na direção para frente.

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Nessa imagem, em destaque, temos a presença da senhora Nicéa Moreira Bussinger e seu marido, o senhor Elias Rodolpho Bussinger, participando do 1º Encontro Nacional de professores de Didática, que aconteceu em Brasília no período de 12 a 17 de junho de 1972. Nesse encontro foi elaborado um documento que enfatizava a necessidade urgente de uma integração entre os professores de Didática. Vislumbrava-se um novo processo de expansão e a atualização do ensino brasileiro com vistas para a formação de um novo professor, com uma preparação didática baseado no conhecimento científico, na tentativa de melhorar a qualidade no ensino brasileiro. O senhor Elias juntamente com a senhora Nicéa atuaram em terras capixabas, mais especificamente em Vitória, participando da Inspetoria Seccional de Vitória – ISV, órgão presidido de 1958 a 1970 pelo senhor Elias Bussinger. Também, na década de 1960 tivemos a participação da senhora Nicéa Bussinger como professora da UFES no curso de Licenciatura em Matemática.

Durante as pesquisas em acervos da UFES identificamos atas que constavam os trabalhos de regência no curso de Matemática pela professora Nicéa , tanto na disciplina de Didática, como também na disciplina de Prática de Ensino de Matemática.

Na imagem da ata lavrada em 29 de novembro de 1968, constam as notas finais das estudantes Handuma Hemerly Elias Coelho e Regina Maria Thièbaut, do curso de Matemática. A professora Nicéa Moreira Bussinger submeteu o exame final da disciplina de Didática, composto por prova escrita e grau de estágio, cujas notas foram combinadas por média aritmética simples. Essa ata indica que Nicéa Bussinger foi a primeira professora a ministrar Didática no curso de Licenciatura em Matemática no Espírito Santo. Em outra ata, datada de 12 de dezembro de 1968, as mesmas alunas foram avaliadas na disciplina de Prática de Ensino de Matemática. Esta disciplina também incluía prova prática e avaliação do estágio, cujas notas eram combinadas da mesma forma que em Didática. Destacamos a relevância dessas disciplinas, todas ministradas por Nicéa Bussinger, com o objetivo comum de promover a formação didático-pedagógica dos futuros professores de Matemática.

Ainda, na busca por documentos nos acervos da UFES, encontramos uma pasta de relatórios de atividades do corpo docente e constatamos mais atribuições da professora Nicéa.

Em um relatório de atividades docentes, datado de 1975, produzido pelo Departamento de Didática e Prática de Ensino, podemos encontrar mais algumas atribuições da professora Nicéa Bussinger. Nesses documentos, consta que a professora, além da atribuição docente, participou da comissão de elaboração do Regimento Interno do Centro Pedagógico e também da comissão para elaboração de provas para o concurso para professor assistente.

A imagem apresenta dois gráficos que ilustram a curva de atenção de alunos durante uma aula, indicando a variação da atenção ao longo do tempo e sugerindo momentos de recuperação dessa atenção.

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A imagem é um manuscrito da década de 1970 da professora Nicéa Bussinger, usado em suas aulas de Didática, que esboça uma compreensão do comportamento dos estudantes durante uma aula. O termo “curva de atenção” indica sua observação sobre como a atenção dos alunos varia ao longo de uma aula de cerca de 50 minutos. Essa abordagem reflete sua preocupação com questões relacionadas com o ensino e a aprendizagem, reconhecendo a variação na atenção dos alunos durante a aula. Ao identificar períodos de maior atenção, a professora pode planejar suas atividades de ensino de forma mais eficaz, priorizando conteúdos importantes e adotando estratégias para manter o interesse dos alunos.